一門課，能發揮多少影響力？是老師？是助教？還是課程內容？
我認為，是同儕之間彼此的鼓勵與參與，過程也許很辛苦、相處也許有摩擦，但所得到的收穫，絕對超過這一切，無論結果如何都是值得的，最重要的是，彼此的生命因此產生連結。
今天是當代聖樂與樂團實務的最後一堂課，也是本學期我擔任TA的最後一天，回顧這學期接任TA，真的覺得一切都是上帝的恩典。從一開始的選課人數不足，到後來最終有123位同學選修，透過禱告與等待，神讓我知道是否選擇來承接TA這個角色。
基本上，我主要是負責一切的行政事項(另有一名教學TA)，包括點名、分組(團練)、管理moodle平台、查找課程相關資料、協助課程進度調度、發佈重要事項、催交報告、借團練教室…等，必要時也會回覆學生們重要的課程問題，並作為老師與學生之間的橋梁。對於初任TA，而且又還是一個大學生的我來說，這真的是一大挑戰！每週五早上的這兩個小時都像是在戰鬥一樣，總是戰戰兢兢，卻又要表現得臨危不亂，由其這學期董老師有7週的時間不在課堂，我一個小小TA要HOLD住100多人的場面，只能說實在是Amazing Grace！
基本上，我主要是負責一切的行政事項(另有一名教學TA)，包括點名、分組(團練)、管理moodle平台、查找課程相關資料、協助課程進度調度、發佈重要事項、催交報告、借團練教室…等，必要時也會回覆學生們重要的課程問題，並作為老師與學生之間的橋梁。對於初任TA，而且又還是一個大學生的我來說，這真的是一大挑戰！每週五早上的這兩個小時都像是在戰鬥一樣，總是戰戰兢兢，卻又要表現得臨危不亂，由其這學期董老師有7週的時間不在課堂，我一個小小TA要HOLD住100多人的場面，只能說實在是Amazing Grace！
運用權柄與擔當責任，不過度放縱並適度寬延，是我學習到的重要關鍵，過程中曾擔心自己哪裡漏掉、做得不好，但更重要的是學習如何處理當前的突發狀況，接納自己的不完美，因為後悔自責並不能解決問題，也無法排解困難，選擇面對而非逃避，這是承擔責任與角色的必要條件。
面對學生的狀況，真的是有不少的學習，像是有同學擺臭臉抱怨同組的人都不出席，讓他想直接走人不要上課，或是有學生一直沒來上課，後來才告知說是有親人罹患重病，必須花時間照顧，所以一直翹課去醫院…，如此種種許多狀況，我都是靠著一邊去處理一邊心裡正禱告，學習去同理學生，而非定罪、責怪或包庇，也許稱不上是陪伴，但至少是與他們站在同一條線上。
我也自找了許多麻煩，包括主動提出設計節目單暨評分表、自評與互評表、給與老師許多課程建議…等，這當中最重要的不是受到老師的肯定，而是見到學生們彼此扶持與感謝，看著他們練習預備著期末的表演，常感到十分心慰與感動，因為曉得他們是真情流露地參與這門課，也享受著彼此共同團練、唱著詩歌的時光。即使這學期的每週五，我從早八一路上課到六點(中午也有課)，晚上還要練球，常忙到幾乎一整天沒有好好吃東西，但是只要想到這兩個小時，就覺得很被鼓勵。
生命的連結不在乎完美，而在乎曾經參與過彼此的生命，這門課無論是否為基督徒，都可以享受於詩歌的感動之中，這兩週的期末成果發表會只是一個呈現，並不代表全部，我認為每一位盡心努力的學生都非常棒！信仰，不是刻意地傳教，而是一份生命的鼓勵與祝福，也是我們繼續選擇去實踐愛的動力。感謝董老師給我這樣的機會擔任TA，也感謝上帝源源不絕的恩典！
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